相声一种民间说唱曲艺。它以说、学、逗、唱为形式，突出其特点。以下是小编整理的儿童相声剧本，希望对大家有所帮助。
东风破歌词 篇1
历史与人生都是由一次次选择来组成的，往往因结果的重要，而让使这些时刻变得举足轻重、千钧一发了。于是，抉择者无不迟疑不决、犹豫徘徊、躅躇不前。无论是文学作品还是影视作品，主创都会极力刻画他们身处那一刻的艰难：或僵卧，或枯坐，或辗转反侧，或定定蹲踞，或来来回回地踱步，烟一根接一根地抽，水一口接一口地喝，蓬乱的头发，红红的眼圈……完全没有周郎“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的潇洒与谢安得捷报围棋如故“小儿辈遂已破贼”的镇定自若。
如果你问我：愿意回到哪一刻？可以明确地回答：回到那毫不迟疑、毅然决然的一刻。
有人可能会反驳：深谋远虑、深思熟虑不好吗？好，这绝对是每一位决策者都想勉力做到的，其好处自不待言。但我反对纠结与啰嗦。
项羽的一生充满遗憾，特别想让人回到过去的某一刻去替他改写历史。且不说，鸿门宴上纵虎归山，也不说坑杀秦军，于季子的诗则罗列了若干：北伐虽全赵，东归不王秦。空歌拔山力，羞作渡江人。
最大的也是最有争议的就是不肯过江东，很多人为他的选择而抱憾，杜牧即如此：
胜负兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
王安石则则显示了政治家的理性：
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今犹在，肯为君王卷土来？
汪绍焻则探究了项王的心理：乌江耻学鸿门遁，亭长无劳劝渡河。
笔者偏偏以为：别虞姬的项羽是最多情的，自刎乌江的那一刻的项王才是最帅的.。试想，项羽如归了江东，历史或有迟缓，但也无非是多了一名力拔山兮气盖世的势利之徒，却少一位顶天立地、豪气干云又深情款款的人杰与鬼雄。窃以为易安居士的评价最为精当。至于，润之先生认为这是沽名钓誉不值得学，那是他的英明，并非羽王的遗憾。历史属于英雄，遗憾属于与历史无关的看客。
如果关羽不华容道义纵曹操，诸葛亮不错用马谡且能听计魏延，敦克尔刻不下令停止进攻……
如果这些时刻都被改写了，历史还会有如此波诡云谲且绚丽多姿吗？且历史本就是由必然与偶然共同组成的，没有偶然只有必然的历史是最无趣的历史，偶然才是历史最亮丽的华彩。
东风破歌词 篇2
镜子前，有一位长着一张尖尖的瓜子脸，浓浓而弯的眉毛，两只水灵灵的眼睛一眨一眨的，肉嘟嘟的小嘴爱偷吃糖果。嘿，你知道她是谁吗?相信大家猜到了吧!没错，她就是我，我叫梁君悦，是个名副其实的“书呆子”。一看书，就连我最爱吃的点心也顺着风，抛到九霄云外了。
我最爱看书，书里的人开心时，我的.嘴也会情不自禁露出笑容;书里的人难过时，我的泪珠子也会不争气地从眼角滚出来。总之我的心情会跟着书上的喜怒哀乐变化。
每次过生日时，朋友们会问我要什么礼物，我毫不犹豫地回答：“我要书!”记得一次，我过生日，朋友送了我一本《冒险小虎队》。我收到后就立刻把封面撕了。我蹲在墙角边，津津有味地看了起来。妈妈叫了我好几声，我都说知道了。妈妈等了我半个多钟，还没看见我过来。气急败坏地跑到墙角边，扇了我几个耳光。我委屈的掉了几滴泪水。直喊：“疼!”客厅上十几道眼光“刷”地全盯过来。害的只好爸爸解围：“啊哈，悦悦太爱看书了，连生日都忘了呢!来来，过来吃蛋糕。”我只好依依不舍放好书，跟书到了个别：“书宝贝啊，我呆会再看你啊!”
在家，我可是个小馋猫!每次妈妈买回糖果，我都争着吃。妈妈怕我吃太多了，我的牙齿会被虫侵害。所以把糖果啊，藏了起来。我趁妈妈不在家时，把家都翻遍了，连糖果的影都没见着。我一屁股坐在地上，哇哇哭起来：“哇，妈妈不给我糖，我要糖，糖!”
嘿，这就是我!怎样?我的梦想可是有名的作家呢!你呢?愿意和我做朋友吗?
东风破歌词 篇3
怎诙谐幽默的音乐活动让小朋友学会表现自己，并从快乐的游戏中丰富语言表达能力，通过这节课增强他们的环保意识。
【活动设计】
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，形象突出。它分为AB两段，A段表现小老鼠走，B段表现小老鼠拉泡泡糖。A、B两段融合在一起较好地表现了小老鼠可爱、调皮的有趣形象。因此，设计本活动，让幼儿在活动中通过游戏情境，熟悉乐曲，用自己的动作、姿态结合音乐去表现小老鼠、泡泡糖这些来自生活的又比较熟悉的对象，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。同时，增强幼儿的环保意识。
【活动目标】
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。根据4—5岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，根据中班幼儿艺术活动的目标，结合新《纲要》中艺术活动的目标，从而把本次活动的目标确定为：
1、尝试用有节奏的语言、动作结合音乐大胆地表现小老鼠走、拉泡泡糖的可爱形象。
2、在表演中体会音乐游戏的快乐，并从中增强幼儿的环保意识。
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度
6、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
【活动准备】
有玩过泡泡糖的经验、音乐、PPT。
【重点难点】
1、能结合音乐有节奏地学小老鼠走。
2、大胆、夸张地表演拉泡泡糖。
【活动教法】
新《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，促进其身心和谐发展。因此，在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据幼儿好模仿好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，大胆充分地运用丰富夸张的肢体语言去感染幼儿，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的积极性。
针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的`实际情况，在活动过程中应用了故事法、游戏法、示范法、发现法、问题法、激励法等，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。
【活动学法】
在教学活动中，我通过引导、提示，让幼儿积极地参与模仿，愉快地参与游戏，充分发挥想象力、创造力去创编动作，并指导幼儿根据音乐的节奏，用有节奏的语言和动作，帮助自己表演。
【活动过程】
一、暖身活动。
谜语来导入整节课堂，活跃氛围，让幼儿首先拥有一份愉快的心情。此环节不仅激发了幼儿的学习积极性，还为解决第一个教学难点做了铺垫。
二、欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》
韵律活动就是用有节奏的动作、姿态结合音乐去表现音乐形象。首先，教师用故事导入法，用生动的语言和丰富的姿态将一个有趣的故事展现给孩子，让幼儿对将要表现的音乐形象和音乐背景有了一定的了解，引起了幼儿的注意力。
三、随音乐玩游戏：小老鼠和泡泡糖。
在幼儿的注意点上，教师一句“现在，我们就变成这只可爱的小老鼠，一起到草地上看热闹去吧!”随即引发了幼儿的表现欲，满足了幼儿好游戏的心理特点。在游戏过程中，幼儿的学习兴趣不断提高，并初步完整地感知了音乐。
四、探索A、B段动作。
本次活动的重难点之一就是在A段音乐模仿小老鼠走的有趣动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度。我们采取了运用语言线索的对策帮助幼儿记住动作，为A段音乐配上了“小老鼠，东跑跑，西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时，为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，提问“小老鼠说到哪个字的时候停下来看的?”把动作进一步细化，活动的重难点之二是对B段音乐拉泡泡糖的表演，教师有意识地让幼儿观察教师、同伴手、面部表情的变化，引导幼儿怎样用夸张的动作表演用力拉泡泡糖，同时，为了避免拉泡泡糖动作的单一，引导幼儿对泡泡糖到处粘的现象进行大胆创新动作。在A、B段动作的探索学习过程中，教师引导幼儿通过模仿、思考、相互学习，从徒手练习到配乐表演，逐步提高幼儿的表演能力，遵从了循序渐进和启发开放的原则。
五、完整表演。
在完整表演的过程中，每一遍表演教师都给幼儿提出了不同的要求，不知不觉中幼儿提高了音乐欣赏和表现能力，在表现音乐形象的同时，在心理上获得了极大的宣泄的满足，把活动推向高潮。在活动中，结合了环保教育，幼儿在表演的同时，环保意识得到了增强。活动虽然结束了，但从中还可以延伸出更多具体的环保主题，生成更有价值的系列活动。
教学反思：
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。
东风破歌词 篇4
那一刻，一片死寂。
毕业前的最后一节课是语文课，大家都特别乖，因为不舍离开彼此。黄老师假装开心地走到讲台上喊：“上课！”班长大声地说：“起立！”大家纷纷笔直地站起来，向老师问好：“老师您好！”“请坐。”黄老师抿了抿嘴，说，“今天是最后一节课，希望大家认真听。”这简单的问好，这简单的开场白，却显得那么严肃，那么庄重，精雕细琢。那一刻，一片死寂，大家都了然于胸。
这节课的课题是“回顾往事”。黄老师发问了：“大家与朋友之间有没有令人感动的或令人发笑的往事呢？”这时，我的朋友站起来说：“上次我与欣林一起回家，看到街边有个乞丐正拉着一个小孩的裤脚，乞求他施舍点钱，可那个小孩却踢了乞丐一脚，身为文明劝导员的欣林拦住了那个小孩，并跟她讲明了道理，还带头捐钱。小孩也是心服口服。”台下响起了一片掌声。老师的目光随即投向了我。我思索了片刻，说：“我的朋友很爱画画，从来不许别人乱碰她的画作，但我生日那天，她毫不犹豫地将她珍藏多年的原创画送给了我，我很感动。”又是一片雷鸣般的掌声，大家都在为我们有难能可贵的友谊而开心。接下来，大家又讲了许多自己与朋友的往事，有的令我们捧腹大笑，有的令我们啜泣连连，有的'令我们百思不得其解。这节课大家都很开心，但那一刻还是会到来。
课已上了一半，一个突然女生哭了出来，接着又一个……后来，男生也忍不住吸了吸鼻子。教室里哭声不断，我只感觉心里酸酸的，相处六年却被几张卷子分开。黄老师似乎懂了我们的心思，沉思了片刻后说：“这节课不上了，我们一起哭吧，不要在青春里留下遗憾。”大家的哭声渐渐大了，连老师也忍不住哽咽了。我没有哭，只是看着别人哭，天下没有不散的筵席，但终有一天我们会重逢！
还剩下最后五分钟了，我提议道：“老师，您再给我们点一次名吧！”她点了点头：“黄彦铭！”“到！”“王子键！”“到！”“……”
“黄敏！”我们愣了，老师为什么点自己的名字？“到！”在我们发愣之际，她喊了“到”，此时她眼中噙满了泪。原来她已把自己当成我们中的一员了，我们又放声大哭起来……
那一刻，一片死寂。
东风破歌词 篇5
甲：我给大家介绍一下。
乙：介绍介绍。
甲：这个不是一般的演员。
乙：嗯。
甲：他就是大名鼎鼎的慢羊羊村长。
乙： 啊?咋都出来《喜羊羊与灰太狼》了?
甲： 没错，刚才主持人报了，什么慢羊来这?
乙： 嗨，我叫唐漫洋，当过组长，不是什么村长。
甲：我再来介绍一下我自己，在下不才，九月小雨。
乙：名字听着很浪漫。
甲：知音、知音，知我者“漫洋”贤弟也，愚兄这厢有礼了!
乙：还挺文雅。
甲：五千年文明，五十六个民族，五帆中学五班孕育了一个有学问的“吾”，“吾”文言，我的意思。不好意思,不好意思!
乙：不是五帆，是三帆。
甲：你别让我问住了。三帆，咱们也是二附中的初中部吧，二附中，三帆，2+3=5，五帆嘛!
乙：还能用加法呀。
甲：都是五，听着有气势!
乙：你这个同学，说话太随意。
甲：别管随意不随意，洒家有学问，“洒家”，我的意思。
乙：别卖弄了，你说说有啥学问?
甲：我语言会的多，我会好几国英语!
乙：好几国英语?
甲：我会好几种语言，少数民族的语言!
乙：藏语会吗?
甲：会，太会了，扎西德勒。
乙：维吾尔语会吗?
甲：亚克西。
乙：满语会吗?
甲：满语会的人不多了，满族人十个九个不会。
乙：你会?
甲：鄙人知之，孔子曰：知之为知之不知为不知，是知也。
乙：别贫了，说吧!满语!
甲：萨其马。
乙：吃的呀!你别说这还真是满语，蒙语会吗?
甲：鄙人知之，孔子曰：知之为知之不知为不知，是知也。
乙：又来了!
甲：胡同。
乙：就这个，你别说这还真是蒙语，元朝蒙古人进北京留下来的。你还真知道些知识，我说同学，学习要认真，要钻研，不能浅尝辄止，不能光会点皮毛，俗话说：骄傲使人落后!
甲：对……我要学学您的态度，多谦孙啊，谦孙。
乙：骂
人，骂人可不好!你这人没礼貌，大伙听见没有他刚才骂我什么孙……
甲： 我说你很谦孙，就是，就是我表扬您，您很谦孙。
乙：明白了，明白了，朋友们请原谅，中国这汉字太多，你无论谁都保不齐说错一个半个的。是不是，这个、这个啊!不好意思啊，给您纠正一个字。
甲：给我纠正一个字?
乙：你刚才说我什么来着?
甲：谦孙啊!
乙：错了!错了!那孙字下面还有一个走之那，这字念逊，谦逊?
甲： 我是说呀，你这人啊在艺术上很有造纸。
乙：哎!
甲：我是这个意思。
乙：我还真不会这手艺，我要会造纸我就奔造纸厂了，我!
甲：唉，你说你去造纸厂干吗呀?
乙：又错了!那叫艺术造诣，您知道吗?哈哈!
甲： 我就是说您的相声说的特别好，您这一说相声，咱现场的观众就可以一起悟乐，悟乐了!是不是，悟乐、悟乐了。
乙：唉!唉!
甲： 怎么了?又
乙：你这么说话你不累得慌吗?
甲： 就是大伙很开心，很悟乐呀?
乙：我知道、知道，那个字念娱，知道吗?文娱活动，娱乐，娱乐，明白吗?
甲：我就是想表达这个意思，您……您挺含默的!
乙：哎!
甲：真挺含默，这人!
乙：我这弄一嘴黑，还含墨呢!那念幽默。
甲： 哎!我就是说听了您的相声我们大家都心广神台呀!
乙：心旷神怡……
甲： 哎呀，我们简直是如醉如茄呀!
乙：都成醉茄子了，您这还乐呀?什么呀?这叫?那叫如醉如痴。
甲：我就是那个意思，就是说您的相声说的太好了。
乙：为什么说得那么好?
甲： 我想向您学习，学习。
乙：你得先说一说，我这精神……
甲：对呀!您在艺术的追求，那简直是一丝不句呀!
乙：错了……
甲：对不起，对不起，我说错了。
乙：唉，改过来，改过来。
甲： 对不起，对不起，您是一丝不挂呀!
乙：哎……
甲： 这也不对，这也不对。
乙：你叫我跳裸体舞呀?是怎么着?我跟你说你又说错了，这个地儿应该说苟，苟。
甲：我，我能这么称呼您吗?
乙：称呼我干吗!
甲：您爱听吗?
乙：当然，你这里得说苟，就得说苟。
甲： 我说狗先生您好!
乙：去
甲： 先生狗您好!
乙：不像话，不像话
，这没有啊，我给你纠正一下，一丝不句呀，一丝不挂呀，都不对，这个成语应该念一丝不苟。
甲：行行行，就依你，一丝不苟，狗狗狗……
乙：你老拍我干吗?
甲：行行行，我还是想表达我这意思是，哪天呀我到您家去登门拜访。
乙：这个我欢迎呀!
甲：可是我不知道您住哪个大别野呀?
乙：这都是那路话，那叫别墅。知道吗?
甲： 我是想到您那儿跟您聊聊，咱们探讨探讨。
乙：聊天可以呀，我喜欢。
甲：我跟您聊聊文学。
乙：好啊。
甲：咱们说说，写《艰难的国运与雄健的国民》的李大刀。
乙：那时革命先烈李大钊。
甲：我推存你本书吧!
乙：推什么?
甲：就是我喜欢看一本书，介绍给你看，推存吗!
乙：那叫推荐。
甲：好，就依你，你得好好看看，这书可好，中国四大名著之一――《水许》。
乙：那叫《水浒》。
甲：《水浒》，《水许》……我说二十多年《水许》了。
乙：等等，你多大了?
甲：十二了，属牛的。
乙：你刚十二岁，哪来的'二十多年?
甲：幼儿园三年，现在咱们是七年级，三年七年，你说几年?
乙：三加七，十年。
甲：三七二十一。
乙：乘法呀!
甲：你是用?
乙：加法。
甲：所以你错了吗!
乙：呵，这位语文不好，算术也够呛，你呀，看上去文质彬彬的，还拿把扇子，文邹邹的，一张嘴一嘴白字。
甲： 我说白字了吗?我什么时候说过带“白”的字了
乙：什么带白的字啊。你满嘴白字，你整个一白字先生
甲：.谁呀?
乙：你
甲：谁呀?
乙：你
甲：真莫名其抄
乙：耶!
甲：你!你不要老看我的破定啊!
乙：哎呦!
甲：你!你!
乙：哎呦，难听不难听呀?那叫破
甲：你
乙：那叫破绽，你知道吗?
甲：你是不是觉得我很幼雅吗?
乙：那叫幼稚。
甲：我告诉你，我说的每一句话都是经过深思热虑的。
乙：哎哟，是熟。81Qz.cOm
甲： 热
乙：熟
甲： 热
乙：熟
甲： 不热能熟吗?
乙：哎!
甲：你瞧瞧同学们，敬爱的老师们，你瞧他那样，还威风饼饼的。
乙：我这叫饼饼啊?威风凛凛!
甲：还手舞足踏呢!
乙：手舞足蹈
甲：这，这，我懂!这叫吹毛求屁!
乙：哎，行了吧你。
东风破歌词 篇6
一眨眼，随着年龄的成长，很快就从小学到了初中，从童年变到了没有乐趣的地方了。
现在，我已经不再是小学时的那个顽皮的小学生了，而是一个带有烦恼的`中学生了，每天要记很多的数学公式，英语单词和被英语课文，要被很多的语文古诗，短篇课文等。这一升到了中学，就好像把握脑子里的童年乐趣全删除了似的，现在在我的脑海里已经减少了一大部分的童年乐趣了，现在在我的脑字里面装满了许多的公式，单词，课文。在我的脑海里，我已经不再是个小孩子了，而是一个初中生了，不能再像小时候那样淘气地玩了，而是要捉紧时间学习好各科的科目。
一开始，我来到了中学，就又常常想起小时候在草地上玩，有爸爸陪着我一起放风筝，踢足球，跑步······一想起这些事情就让我感到很伤心，才走到时间是多么快啊！一下子就是中学生了。这些让我开始时觉得很烦，总是一天到晚的要学习，学习完就复习，永无安宁似的。
后来，我才慢慢知道，成长有烦恼是不可怕了的，虽然我上了中学，但还是有我从小学到中学一直和我在一起的好朋友。他们都说曾经也烦恼过，但是后来认真对待了烦恼。从此，他们他们不再感到烦恼了。我是听他们说了这些事后来才让我明白的。后来“烦恼”这两个字从我的心中消失了，还带回了更多的乐趣、更多的朋友、跟多的知识······
东风破歌词 篇7
甲：日月如穿梭，光阴快似箭。
乙：呦，你又在这拽呢?
甲：拿你来说吧，今年有11了吧?
乙：都12了。
甲：你瞧瞧一晃儿这么大了。
乙：一晃儿?
甲：这“晃”也是形容时间的词儿。刚生出来这么一点儿，一晃儿3岁进幼儿园，又一晃儿6岁读小学，再一晃儿12,该小学毕业了，你再这么晃几下......
乙：怎么样?
甲：你就没了。
乙：敢情我一辈子净晃晃了。
甲：这个晃,跟刚才讲的箭是同一个意思。
乙：形容日月、光阴。
甲：让你自己说，时间快不快?
乙：太快了。
甲：可我们一些小伙伴不珍惜时间，嫌时间用不了。
乙：还有嫌时间多的?
甲：有个同学叫王小虎，老嫌时间过的慢。你看他那劲头，一天到晚两眼老跟挣不开似的，磨磨蹭蹭耗时间。听不见他说话，一说准是这句话。
乙：说什么呢?
甲：“怎么还不放学呀?”
乙：老盼放学啊?
甲：脾气倒是不错，冲谁都笑：“你这儿干吗呐”?
乙：我学习呢，你干什么呢?
甲：“嘻嘻，不知道。”
乙：作业写完了吗?
甲：“嘻——不知道。”
乙：考试及格了吗?
甲：“嘻——不知道。”
乙：这也不知道啊!
甲：“嘻——不知道。”
乙：你这次数学考多少分?
甲：“9分......”
乙：不是不知道啊?
甲：上次考试得10分。
乙：又少1分。
甲：你说，要这样发展下去，小学还能毕业吗?
乙：我看，再不珍惜时间，就不能毕业了。
甲：我算了一下，我们小学生，能学习的时间太少了。
乙：是吗?
甲：每年两个学期，每学期20个星期。
乙：一年就上280天的'学。
甲：去掉周末两天，还剩多少?
乙：一年就上200天的学。
甲：每天睡觉八个小时，三八二十四，有三分之一睡觉了。
乙：那吃饭走路呢?
甲：每天不得四个小时啊。
乙：吃饭睡觉走路又刨去一半，还剩100天了。
甲：这100天也不能全是学习呀!
乙：还干什么呀?
甲：看电视,玩游戏。
乙：就这还玩呢。
甲：玩玩棋，打打球，没事来盘“争上游”。这又得占去一半时间。
乙：还剩50天了。
甲：上课走走神儿，下课闹闹事儿。
乙：这还不好好学习?
甲：考试前，抓时间，问前桌，问后位。
乙：着急了?
甲：考试还是得了个不及格。
乙：剩下的50天还没有好好学，该得零蛋。
甲：你怎么这么没有同情心。
乙：别算了，你这一学期还不如别的同学一星期哪。
甲：当然这算法有点夸张，可不珍惜时间，再不好好学习，那就会真不能毕业。
乙：时间这笔帐，应该好好算算。
甲：所以我希望你这样的好同学，多给我们讲讲珍惜光阴、爱惜时间的道理。
乙：太有责任了。
甲：你的古语知道的多吗?
乙：知道一些。
甲：有一句老话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
乙：知道，这是说光阴无价。
甲：大诗人苏轼有句成语：“一刻千金”。
乙：对，一刻钟一千两金子。
甲：在珍惜时间方面，还有好多说法。
乙：你给说说。
甲：战士讲：时间就是胜利。
乙：对。
甲：医生说，时间就是生命。
乙：老师呢?
甲：时间就是知识。
乙：要是对我呐?
甲：对你来说，时间就是月份牌。
乙：怎么是月份牌?
甲：撕一张，少一张!
乙：谁都撕一张，少一张。
甲：时间对谁都是一样的。
乙：非常公平的。
甲：可有人要多得点时间。
乙：从哪儿来?
甲：得去挤。
乙：对。
甲：鲁迅讲过：时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总是有的。
乙：对，即使是五分钟、十分钟，都应该珍惜。
甲：我们那位王小虎不这么认为。你问他：给你五分钟，你能干什么?
乙：他怎么说?
甲：“五分钟能打一回牌。”
乙：那十分钟呐?
甲：“打两回。”
乙：你不能珍惜这点时间学习学习吗?
甲：“你别逗了，我还学习哪，我基础不好。”
乙：怎么不好?
甲：“我一年级拼音没学好，二年级数学没学好，三年级英语没学好，到了六年级了，学到这份上了，我也不着
急了，我也不生气儿了，玩儿牌来解闷儿，给你一副好的，我来这副孬的。”
乙：他一套一套的。
甲：你看见没有，怨天尤人，胸无大志，可他没想到，时间就在他玩儿牌的时候，从他身边一分钟、一分钟地溜走。
乙：一分钟应该珍惜。
甲：是啊，我们小伙伴应该向你学习，好好珍惜时间。
乙：都像王小虎那样，可真有点难办。
甲：应该点燃我们心中珍惜时间的火焰。
乙：对，少壮须努力!
甲：一天能多挤一点时间学习。
乙：就要挤时间学习。
甲：一天找半个小时，写上一篇百字短文。
乙：循序渐进，你会练出秀丽的文笔。
甲：一天抽十分钟时间，读一首唐诗。
乙：那......一年能熟读三百首哇。
甲：一天有五分钟时间背了一个外语单词。
乙：两年会话没问题，见了外宾：“How are you. Good morning.”
甲：我真想写一首诗来激发我们心中的力量。
乙：咱们俩人一块写。
甲：啊，时间最最宝贵，
乙：啊，时间一晃儿就没。
甲：让时间放出火花，
乙：闪着点亮多么美!
甲：你这是什么词儿呀?
乙：写诗就得合辙押韵。
甲：他这倒都在韵上。再来：要和时间赛跑。 乙：不论谁都得挨个排队。
甲：为着理想谈何辛苦。
乙：吊儿郎当自找受罪。
甲：前进，
乙：快追;
甲：前进，
乙：迈腿。
甲：怎么迈腿也出来了?
乙：不迈腿怎么前进呀!
甲：前进，
乙：迈腿。(乙迈步下场)
甲：快追。(甲迈步下场)
东风破歌词 篇8
当牙齿落地的那一刻，我心中的大石头终于落定了。但是马上，我的心又沉了下去，终于忍不住大声哭了起来。
事情源自于那一场大雨。我在放学的路上，被倾盆大雨打得措手不及，因为没有带雨具，我只好急急忙忙地跑回了家。
谁料到，第二天我竟然发烧了，而且有一颗牙齿变得松动了，肿胀的喉咙让食物难以下咽，更何况这颗松动的牙齿还老在一旁捣乱，每次咀嚼都让我牙床疼痛难忍。
在病魔的`折磨下，小小年纪的我一边舔着松动的牙齿，一边在心底做出了一个巨大的决定：我非要把你拔下来不可！
早上起床后，我的病情依旧没有好转，浑身有气无力，整个人都好像飘在空中，精神恍惚。匆忙换好衣服，喝了一杯水，就开始全身心投入到这场战斗中。
我从抽屉里找到了一个线团，剪下一小段，攥在手里。我咽了一下口水，喉咙还在隐隐作痛，全身开始冒冷汗。忽然，我灵光一闪，想到了一个妙计。我从冰箱里拿出了一块冰块，含在嘴里。这样一来既舒缓了我咽喉间的肿痛，也减轻了我心理上的恐惧。我得意地笑了起来，双手叉腰，开始暗自佩服自己。但事实证明，这将是一个极其愚蠢的行为。
因为这块冰块我的嘴巴失去了自觉，趁这个时候，我用绳子套在牙齿上并打了一个结，拉了拉，确认系得很牢了，但我的心却砰砰直跳。我用颤抖的双手，轻轻拿起了绳子的两端，顿时觉得眼冒金星，闭起双眼。
我要放弃吗？不，不能，我一定要成功，不成功，便成仁！
抱着这种决心，我猛地睁开双眼，乘着剩余的冰块还没融化，我双手使足了吃奶的劲儿同时向外用力-----
在那电光火石的一刹那，我感觉到我在精神上得到了救赎。我看了看系在绳子上的牙齿，欣慰地笑了，真是皇天不负有心人！
我把手伸进嘴里，突然感觉到双腿一软，不由自主地跪在地上，撕心裂肺地痛哭起来。
那是因为我摸到了那颗松动的牙齿。
东风破歌词 篇9
活动目标：
1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。
2.体验做中班小朋友的光荣感。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点难点：
教学重点：
学唱歌曲，熟悉曲调。
教学难点：
初步掌握附点音符和切分音的唱法。
活动准备：
1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。
2.铃鼓一个。
活动过程：
一、节奏游戏。
1.我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。
2.请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏
3.(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。
二、学唱歌曲。
1.在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。
2.出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)
3.我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)
4.我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)
三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。
1.讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?
2.我们一起来轮流唱。
3.我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?
活动延伸：
利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。
活动反思：
《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的.地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：
1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。
2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。
东风破歌词 篇10
今天阳光明媚，前两天的倾盆大雨停止了，天空中的乌云也逐渐散去了。久违的太阳公公终于露出了笑脸，使得人们的心情也格外的好，格外的灿烂。
听，五年（4）班传出了阵阵朗诵古诗的声音。看，场上的同学们正用富有感情的声音朗诵着诗句，这活跃的场面正是五年（4）班诗歌朗诵的现场。本次诗朗诵比赛由梁泳诗和霍颖楠担任主持。
这次的古诗朗诵目的是让大家自由的发挥，朗诵一首古诗，展示各自的才华。
在这场激烈的比赛中，我也加入了其中。我和李芷欣、郭蕴岚、陈奕夏四人组成一队。一起朗诵古诗＜＜芙蓉楼送辛渐＞＞，我们几个人用动听的声音，有缓有慢，富有感情地把这首王昌龄写的诗朗诵得有声有色，搏得了同学们热烈的掌声。
最精彩的部分是我们的朗诵王――霍颖楠与梁泳诗朗诵的'《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧……她们有节奏的朗诵着。这几句优美的诗句配合上她们悠扬悦耳的声音，那简直是“天下无敌”了。
还有张锐的《春夜喜雨》、梁杰铭的《绝句》、梁芷诺及陈颍恩一起朗诵的《竹石》以及蔡子健朗诵贾岛的《寻隐者不遇》，让大家对彼此有了进一步的认识。
最后我们评出了“小小诗人”，那当然是属于朗诵王霍颖楠与聪明的张锐两名同学了。
这次朗诵比赛在一片掌声中结束了。
东风破歌词 篇11
踏过岁月如歌，行过似水流年，纵观大唐盛世，横望大宋繁荣。多少春花已成秋月，晓光晨曦又落日余晖，历史如一张素纸，诗歌如一副笔墨，伴我成长……
古诗词已有五千年的历史，从古至今涌现出屈原、李白、杜甫等许多伟大的诗人，是老祖先留下的文化瑰宝，文字优美，内涵丰富，读起来朗朗上口，品味起来回味悠长，影响着我们中华民族一代又一代人。
当我步入小学的`校园，妈妈便给我买了一本《唐诗三百首》。我迫不及待地打开，接触到第一首诗——《咏鹅》，稚嫩天真的童声读着诗人骆宾王笔下的白鹅：白毛浮绿水，红掌拨清波。
渐渐的，随着年龄的增长，古诗词也背的越来越多，唐诗、宋词、元曲……明白了“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”。我们要珍惜时间，不虚度光阴，只有趁着“黑发”早早地勤学，到“白首”时才不会悔迟和“老大徒伤悲”。面对每天许多的作业，我绝不指望明日，因为“若言姑待明朝至，明朝又有明朝事”。
在追求真理的方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求、去探索，正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
诗歌，带给我们快乐；诗歌，带给我们丰富的知识；诗歌，带给我们永垂不朽的青山！我爱诗歌，感谢一路有你伴我成长！
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