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可视化方案

可视化方案(通用14篇)

时间:2025-06-18 作者:81工作总结

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总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,不妨让我们认真地完成总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?下面是小编整理的室内设计实习总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

可视化方案 篇1

随着数字化转型的加速,xx行业面临着数据处理效率低下、业务流程繁琐、客户体验不佳等挑战。为了提升行业竞争力,增强企业运营效率,特提出开发一款名为“智慧xx管理系统”的软件,现将软件需求分析报告如下:

一、系统概述

1. 系统目标

实现业务流程自动化,减少人工干预,提高工作效率。

提供实时数据分析功能,辅助管理层做出科学决策。

优化客户体验,提升客户满意度和忠诚度。

加强数据安全与隐私保护,确保业务合规性。

2. 系统架构

系统采用B/S(浏览器/服务器)架构,前端使用HTML5、CSS3、JavaScript等技术实现响应式界面,后端采用Java/Spring Boot框架,数据库选用MySQL,并通过RESTful API实现前后端分离。系统支持多租户模式,具备高可扩展性和灵活性。

二、功能需求

1. 用户管理

支持用户注册、登录、密码找回等功能。

提供角色管理,包括管理员、普通用户等角色,不同角色拥有不同权限。

支持用户信息维护,如修改个人资料、查看操作日志等。

2. 业务管理

实现业务流程的自动化处理,包括但不限于订单管理、库存管理、财务管理等。

提供数据录入、查询、修改、删除等基本操作。

支持流程审批功能,如请假申请、报销审批等。

3. 数据分析

提供实时数据分析报表,如销售趋势、库存预警、财务概览等。

支持自定义报表生成,满足不同用户的分析需求。

提供数据可视化工具,如折线图、饼图、柱状图等,直观展示数据。

4. 客户服务

实现客户服务请求管理,包括咨询、投诉、建议等。

提供工单系统,跟踪服务请求的处理进度和结果。

支持在线客服功能,实时解答客户问题。

5. 系统管理

提供系统配置功能,如数据库备份、恢复、日志管理等。

支持系统监控,实时监控服务器性能、应用状态等。

提供权限管理功能,确保系统安全稳定运行。

三、性能需求

系统响应时间:主要操作响应时间不超过2秒,复杂查询不超过5秒。

并发用户数:支持至少1000个并发用户同时在线操作。

数据存储能力:支持至少5年历史数据的存储与查询。

安全性:符合国家信息安全等级保护三级要求,确保数据不被非法访问、篡改或泄露。

四、用户界面需求

界面设计简洁明了,符合用户操作习惯。

支持多语言切换,满足不同国家和地区用户的需求。

提供清晰的导航菜单和搜索功能,方便用户快速找到所需信息。

支持响应式设计,适应不同尺寸的`屏幕和设备。

五、安全需求

采用HTTPS协议传输数据,确保数据传输过程中的安全性。

对敏感数据进行加密存储和传输,如用户密码、支付信息等。

实施严格的权限控制策略,确保用户只能访问其权限范围内的数据。

定期进行安全审计和漏洞扫描,及时发现并修复潜在的安全隐患。

本报告阐述了“智慧xx管理系统”的软件需求,包括系统目标、功能需求、性能需求、用户界面需求及安全需求等方面。通过本系统的实施,将有效提升xx行业的运营效率,改善客户体验,为企业的持续发展提供有力支持。后续工作将依据本报告进行软件设计、开发、测试及验收。

可视化方案 篇2

踏入室内设计这一充满创意与挑战的领域,实习不仅是我职业生涯的起点,更是一次深刻的学习与成长之旅。在过去的三个月里,我加入XX设计公司,亲身体验了从理论到实践的跨越,感受了设计的魅力与艰辛。这段经历如同一把钥匙,为我打开了通往专业室内设计师道路的大门。以下是我对这次实习经历的几点总结与感悟。

一、理论与实践的融合

实习初期,我深刻体会到了理论知识与实践操作之间的巨大差异。书本上的设计原理、色彩搭配、空间规划等知识,在实际项目中需要灵活运用,并结合客户需求、现场条件等多方面因素进行调整。通过参与多个项目的设计过程,我学会了如何将抽象的设计理念转化为具体可行的设计方案,这种能力的提升让我受益匪浅。

二、沟通与协作的重要性

室内设计不仅仅是艺术创作,更是团队协作的成果。在实习期间,我参与了多个跨部门合作的项目,深刻认识到有效沟通与紧密协作对于项目成功的重要性。无论是与客户沟通需求、与施工团队讨论细节,还是与团队成员分享设计思路,都需要具备良好的沟通能力和团队协作精神。我学会了倾听他人意见,尊重不同观点,并在团队中发挥自己的优势,共同推动项目向前发展。

三、细节决定成败

室内设计的每一个细节都至关重要,从材料的`选择到家具的摆放,从灯光的布置到色彩的搭配,都需要精心考虑和细致规划。在实习过程中,我逐渐养成了注重细节的习惯,学会了从客户的角度出发,考虑每一个设计元素的实际效果和使用体验。这种对细节的关注让我在设计方案中更加追求完美,也赢得了客户的认可和好评。

四、持续学习与自我提升

室内设计行业日新月异,新材料、新技术、新风格层出不穷。在实习期间,我深刻感受到持续学习的重要性。我利用业余时间阅读专业书籍、参加线上课程、浏览设计网站等,不断拓宽自己的知识面和视野。同时,我也积极向同事请教,学习他们的设计经验和技巧。这种不断学习和自我提升的态度让我在设计道路上更加自信和坚定。

五、展望未来

回顾这段实习经历,我收获满满,不仅提升了自己的专业技能和综合素质,也明确了未来的职业发展方向。我深知作为一名室内设计师,需要不断追求卓越、勇于创新、关注细节、注重沟通与合作。展望未来,我将以更加饱满的热情和坚定的信念投入到设计事业中,努力成为一名优秀的室内设计师,为客户创造更多美好、舒适、实用的居住空间。

可视化方案 篇3

随着信息技术的飞速发展,企业对于高效、智能、安全的管理系统需求日益增长。为开发一款集成化的企业资源管理系统,以帮助企业实现业务流程自动化、数据集中管理、决策支持及跨部门协作,从而提高运营效率,降低成本,增强市场竞争力,现将软件需求分析报告如下:

一、系统概述

1.系统目标

实现企业资源全面数字化管理。

提高业务流程自动化程度,减少人工干预。

提供实时数据分析与报表,支持决策制定。

强化数据安全与隐私保护。

支持多平台访问,包括PC端、移动端等。

2.系统架构

采用微服务架构,确保系统可扩展性、可维护性和高可用性。前端采用响应式设计,后端基于RESTfulAPI构建,数据库采用关系型数据库与非关系型数据库结合的.方式,以满足不同业务场景的数据存储需求。

二、功能需求

1.人力资源管理

员工信息管理:包括入职、离职、转岗、基本信息维护等。

考勤管理:自动记录员工上下班时间,支持请假、加班申请与审批。

绩效管理:设定KPI,进行绩效评估与反馈。

2.财务管理

账务处理:支持凭证录入、审核、记账、结账等流程。

报表分析:生成财务报表,如资产负债表、利润表、现金流量表等。

预算管理:预算编制、执行监控、预算调整与考核。

3.供应链管理

采购管理:供应商管理、采购订单处理、库存监控。

销售管理:客户管理、销售订单处理、发货跟踪。

库存管理:库存盘点、预警、调拨、报废处理。

4.项目管理

项目计划:制定项目时间表、任务分配。

进度跟踪:实时更新项目状态,监控任务完成情况。

风险管理:识别、评估、应对项目风险。

5.客户关系管理

客户信息管理:客户资料录入、维护、分类。

销售机会管理:跟进销售线索,管理销售机会。

售后服务:记录客户投诉、建议,提供解决方案。

三、非功能需求

1.性能需求

系统响应时间:关键操作不超过2秒,一般操作不超过5秒。

并发用户数:支持至少500个并发用户同时在线。

数据处理能力:每日处理数据量不低于10GB。

2.安全需求

数据加密:敏感数据采用加密存储与传输。

访问控制:基于角色的访问控制,确保权限合理分配。

审计日志:记录所有用户操作,便于追踪与审计。

3.可用性需求

用户界面友好:简洁明了,易于上手。

错误处理:提供清晰的错误提示与恢复建议。

帮助文档:提供详尽的帮助文档与在线支持。

本报告阐述了ERMS软件的需求,包括系统目标、功能需求、非功能需求等关键内容。通过实施本软件,企业将能够显著提升管理效率,优化资源配置,为企业的长远发展奠定坚实基础。后续,开发团队将依据本报告进行详细的系统设计与开发工作,确保项目成功实施。

可视化方案 篇4

为进一步促进文化艺术事业的发展,丰富学校业余生活,提高学生综合素质,展现我校学生的艺术特长和精神风貌,学校决定举办“才艺大赛”,现将具体事项通知如下:

一、活动目的:

本次大赛旨在为学生创建一个良好的成长环境,为有艺术特长的学生提供一个展示自我、学习交流的机会,推动我校素质教育的发展。

二、活动主题:

为梦想加油!

三、活动时间:

20xx年4月中旬到5月中旬

四、活动内容:

(一)参赛对象:

有艺术特长的音乐爱好者,不限个人和组合均可报名参加本次大赛。按班级选送。

(二)参加内容及要求(表演作品时间不得超过5分钟)

1、声乐类(含曲艺):自选曲目,自备服装、音乐伴奏带。

2、器乐类:可以采用独奏、小组奏、合奏等形式,自选曲目,自备乐器(钢琴除外)。

3、舞蹈类(含健美操):可以采用独舞、双人舞、三人舞蹈、群舞等形式,自选舞曲,自备服装、音乐伴奏带。

4、表演类(含小品、相声、双簧、校园剧、魔术):自选内容,自备服装,现场表演,内容健康,富有朝气。

(三)参赛程序

选拔赛实行初赛、复赛、决赛三轮制,根据比分确定选手最终获得的奖项。(比赛具体时间、地点另行通知)

1、初赛:由各班组织,推荐优秀选手参加校级复赛。

2、复赛::组织所有参赛选手按类别进行选拔,按分数高低取每类的前5名选手(共20名)入围决赛。(进入决赛的'选手即可获得学校颁发的证书)

3、决赛:(增加校园网大众投票环节)所有入围决赛的选手进行现场比赛,全部选手按照综合才艺展示分80%加校园网大众投票20%的总分取前10名,产生“南乐小学十佳未来之星”。同时评出最具潜质奖、最具人气奖、最佳才艺奖、最具亲和力奖若干名;优秀指导老师奖、优秀组织奖若干名。

五、奖项设置

1、评选“南乐小学十佳未来之星”10名

2、评选最具潜质奖、最具人气奖、最佳才艺奖、最具亲和力奖若干名;优秀指导老师奖、优秀组织奖若干名。

可视化方案 篇5

为加强对青少年及儿童的思想道德教育,充分展示我市中小学生健康向上的艺术才华和精神风貌,不断培养和提升学生健康的艺术审美情趣和综合素质,弘扬渊远流长的草原文化,全面展示我市广大青少年及儿童的综合才艺。经与内蒙古自治区相关部门协商,决定举办呼伦贝尔首届青少年儿童才艺大赛。组委会由内蒙古电视艺术家协会等主办和协会单位领导成立大赛组委会,大赛组委会评委由自治区知名音乐家、艺术家、音乐教授、著名主持人组成。

二、比赛机构

主办单位:

内蒙古电视艺术家协会呼伦贝尔日报社呼伦贝尔文学艺术家联合会

协办单位:内蒙古文化出版社、呼伦贝尔广播电视台、呼伦贝尔学院、呼伦贝尔职业技术学院

承办单位:呼伦贝尔日报社社会活动部

组委会下设办公室(办公室设在呼伦贝尔日报社)

主任:xx

成员:xx

二、比赛类别

经呼伦贝尔市及内蒙古自治区相关部门协商,决定举办呼伦贝尔首届青少年儿童才艺大赛。参赛种类美术、摄影、书法、器乐、声乐、舞蹈、作文、主持、英语口语,参赛形式个人单项,个人综合与集体参赛均可。

比赛分三个阶段:

(1)海选阶段,参加舞蹈,器乐,声乐,朗诵,英语口语等选手须将自己的视频发送到组委会指定邮箱:2770042650XXXXXX。参加书法、绘画、摄影、美术、作文的选手须将作品的电子版发送到组委会指定邮箱2770042650XXXXXX。由组委会组织专家评委审评。届时组委会将通知晋级选手参加复赛。

(2)复赛阶段,舞蹈、器乐、声乐、主持、朗诵、英语口语选手到组委会指定场地参加比赛。书法、绘画、摄影、作文须将作品带到比赛场地,由专家评委现场点评。比赛结束后通知晋级决赛选手比赛时间和地点。

(3)决赛阶段,舞蹈、器乐、声乐、主持、朗诵、英语口语选手到组委会指定场地参加比赛。书法、绘画、摄影、作文须将作品带到比赛场地,由专家评委现场点评。届时将评选出此次比赛的各种奖项以及颁奖典礼。

此次大赛允许选手报名参加多项比赛,(最多三项),最后根据选手所在各组成绩评比出综合类才艺的特别奖,特等奖、一、二、三等奖及优秀奖。比赛结束后可根据比赛选手要求将书法、绘画、摄影、作文的.作品编辑出版成书。

综合组评分标准:选手可以报名参加任意三项或两项才艺比赛,选手在每组单项比赛中第一名将获得10分积分,第二名8分,第三名7分,第四名6分以此类推。最后根据选手在各组获得的积分总和评选出综合才艺组的奖项。

大赛按参赛者年龄分为幼儿组(6岁下以)、小学A组(一至三年级)小学B组(4到6年级)初中组、高中组、大学组等,将产生选手个人奖,个人综合奖,优秀辅导教师奖,优秀组织奖等奖项,优秀参赛队或组织学校可获得组委会颁发的优秀组织机构铜牌。

三、比赛要求:

1、声乐、器乐、舞蹈、等表演均有参赛青少年儿童自选曲目,自备服装和伴奏带。每个参赛节目不得超过5分钟。

2、语言类表演中朗诵类选手自选作品(故事、诗歌、散文等),自备伴奏带;主持类,自选一种主持形式或内容;影视表演类自选台词;每个参赛节目不得超过5分钟。

3、书法、美术、摄影、作文类选手先将作品发送到组委会指定电子邮箱:2770042650XXXXXXX。由组委会组织专家学者统一进行审评。

四、报名须知及参加注意事项:

报名方式,各中小学及普通、专业学校组织统一报名,社会青年要直接到呼伦贝尔日报社122室报名或点击呼伦贝尔日报社网站报名,网址:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX;

报名联系电话:82xxxxxx121联系人:李先生139xxxxxxx

1、报名时需携带一寸照片2张及有效证件原件(本人或监护人身份证)到报名处认真填写报名表,领取入场券。

2、参赛选手在比赛前需向组委会提供伴奏及背景音乐。

3、大奖赛前组委会将以电话方式通知参赛选手,如参赛选手接到通知后因故不能参加比赛,将再次通知,若仍未按时参加比赛,将按弃权处理,取消比赛资格,参赛费用不退还。

4、复赛和决赛当天,所有参赛选手必须在比赛前30分钟内到达比赛现场。凡迟到、请假者一律按弃权处理,参赛费用不得退还。

5、本次大赛所有评委均具有很高的艺术水准和专业水平,请各位参赛选手尊重评委评判结果。

6、未成年人需在监护人陪伴下参与比赛。

7、由于场地有限,各参赛选手在比赛过程中,应听从组委会统一安排,在指定位置就座,并自行保管财物。

8、本次大赛最终解释权归大赛组委会所有。

活动时间:20xx年10月到20xx年2月20结束

报名时间:20xx年10月至12月底

报名条件:呼伦贝尔地区青少年及儿童均可参加,每位选手可根据自己的艺术特长选报一至三个参赛项目

五、评委原则:

舞台表现力、肢体协调性、音乐感知力、才艺表演、语言能力、反应能力、纪律性

六、媒体宣传:

1、实况录像:

在呼伦贝尔电视台黄金时段播出比赛情况。

2、网络宣传:

在合作网站上做比赛报告,上传赛况资料,拓宽才艺展示渠道,更适应现代生活节奏。

3、报纸宣传:

在呼伦贝尔日报和呼伦贝尔晚报等纸媒上有选择的刊登赛事信息。以及获奖选手的采访报道。

可视化方案 篇6

随着企业规模的扩大,库存管理成为企业运营中至关重要的一环。传统的人工管理方式已难以满足现代企业对库存精准、高效、自动化的管理需求,现将软件需求分析报告如下:

一、项目概述

1.项目名称:智能库存管理系统

2.项目目标:

实现库存信息的.实时更新与准确查询。

优化采购计划,减少过剩库存与缺货情况。

提升仓库作业效率,包括入库、出库、盘点等流程。

提供数据分析功能,帮助企业做出更加科学的经营决策。

支持多仓库、多货位管理,适应复杂业务场景。

二、用户需求分析

1.角色分析:

库存管理员:负责日常库存管理,包括入库、出库、调拨、盘点等操作。

采购人员:根据库存情况制定采购计划,发起采购申请。

销售人员:查询库存情况,以便及时响应客户需求。

管理人员:查看库存报告,分析库存状况,做出经营决策。

2.功能需求:

基础信息管理:支持商品信息、供应商信息、客户信息等的录入、修改与查询。

入库管理:支持扫码入库、批量入库,自动更新库存数量与货位信息。

出库管理:支持销售出库、领用出库等多种出库类型,支持订单驱动出库。

库存盘点:支持定期或不定期的库存盘点,自动生成盘点差异报告。

库存预警:设置库存上下限,当库存接近或超出预设范围时自动提醒。

采购管理:根据库存情况自动生成采购建议,支持采购申请、审批流程。

报表分析:提供库存周转率、库存成本、缺货率等多种报表,支持自定义报表生成。

权限管理:支持不同用户角色的权限设置,确保数据安全与操作合规。

3.非功能需求:

性能要求:系统响应时间不超过3秒,高并发情况下保持稳定运行。

易用性:界面友好,操作流程简单直观,提供详细的操作指南。

安全性:数据加密存储,支持多级权限控制,防止数据泄露。

可扩展性:系统架构设计应具备良好的可扩展性,便于未来功能升级与集成其他系统。

兼容性:支持主流浏览器及操作系统,确保跨平台访问无障碍。

三、系统架构设计

1.技术选型:

前端:采用React或Vue.js框架,提升用户体验。

后端:使用SpringBoot框架,提供RESTfulAPI接口。

数据库:选用MySQL作为关系型数据库,Redis作为缓存数据库。

服务器:部署在云服务器上,如阿里云、腾讯云,支持弹性扩展。

2.架构设计:

采用微服务架构,将系统拆分为多个独立的服务模块,如用户服务、商品服务、库存服务等。

使用API网关进行服务聚合与路由管理,实现统一入口。

引入消息队列(如RabbitMQ)处理异步任务,提高系统吞吐量。

四、实施计划

1.需求分析阶段:细化功能需求,明确非功能需求,完成需求文档编写。

2.设计阶段:进行系统架构设计、数据库设计、界面设计等。

3.开发阶段:按照设计文档进行编码实现,完成单元测试。

4.测试阶段:进行系统测试,包括功能测试、性能测试、安全测试等。

5.部署上线:完成系统部署,进行用户培训,正式上线运行。

6.运维支持:提供长期的技术支持与系统维护服务。

本报告阐述了智能库存管理系统的用户需求、功能需求、非功能需求、系统架构设计以及实施计划。通过该系统的实施,将显著提升企业库存管理的效率与准确性,为企业的持续健康发展提供有力支持。

可视化方案 篇7

基本步骤

1.教学对象:具体分析所选班的学生的基础、学习情况,及学生对本次课的知识的理解能力,通过这次课学生可以在哪些方面得到提高。

2.教材分析:分析教材所涉及的内容,对内容进行分层,哪些内容是学生必须掌握,是学生容易掌握,哪些内容较深,与学生目前的知识水平有哪些差距,学习的内容对学生有哪些实际的帮助。

3.教学目标:根据该班学生的实际情况及教材的要求具体分析,设定本次课的教学目标,重点要突出技能目标(目标要实际、具体)。

4.教学重点、难点:突破教材,来确定学生在学习本次课时的重、难点知识点。

5.教学思路:为实现教学目标的而选择何种种教学方法和教学手段,能达到的预期教学效果。

6.教学策略:能充分体现本次课的教学思路,在课堂教学中所采取的具体做法;对教学过程能有一定预测,并如何调控。

7.教学流程图:用图表的形式反映出本次课的教学策略和教学过程。

8.教学过程:与教学策略相符,充分体现师生互动,及教师的主导作用。

教学设计的一般过程:

一、教学设计的主要环节

教学设计是综合多种学科理论和技术研究成果的学科,其主要理论基础有学习理论、教学理论、系统理论和传播理论等,每一种理论都从不同的视野对教学设计的形成与发展产生了重要的影响(,其中学习理论是四种理论中最重要的理论基础。

尽管教学设计过程模式种类繁多,但通过对其理论基础(尤其是学习理论)进行认真分析,我们认为,教学设计主要包括面向教师教的传统教学设计、建构主义环境下的教学设计和“学教并重”的教学设计三类。传统教学设计主要面向教师的教,通常包括以下几个环节:

(1)教学目标分析——确定教学内容及知识点顺序;

(2)学习者特征分析——确定教学起点,以便因材施教;

(3)在以上分析的基础上,确定教学方法、策略;

(4)在上述分析的基础上。选择教学媒体;

(5)进行施教,并在教学过程中作形成性评价;(6)根据形成性评价得到的反馈对教学内容与教学方法、策略加以调整。

二、 建构主义环境下的教学设计

目的是为了促进学生自主地学,设计过程一般包括:

(1)情境创设——创设有利于学生自主建构知识意义的情境;

(2)信息资源提供——提供与当前学习主题相关的信息资源(教学资源),以促进学生的自主建构。

(3)自主学习策略设计——自主学习策略是引导学生自王学习、自主建构的内在因素,其作用是为了调动学生学习的主动性、积极性,以达到自主建构的目标;

(4)组织协作学习:通过协作交流、思想碰撞、取长补短,深化学生的意义建构;

(5)组织与指导自主发现、自主探究——在建构知识意义的基础上,通过解决实际问题的发现式学习与研究性学习,进一步培养学生的创新精神与实践能力。

三、“学教并重”的教学设计

则在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短,既突出学生的主体地位,又重视教师的主导作用,其设计过程主要包括:

(1)教学目标分析——确定教学内容及知识点顺序;

(2)学习者特征分析-——确定教学起点,以便因材施教;

(3)教学策略的选择与活动设计;

(4)学习情境设计;

(5)教学媒体选择与教学资源的设计;

(6)在教学过程中作形成性评价并根据评价反馈对内客与策略进行调整。

在环节(3)中已涵盖建构主义的自主学习、协作学习与自主探究等策略的设计;在环节(4)和在环节(5)中则包括了情境创设和资源提供的要求。传统教学设计通常也称以教为中心的教学设计,主要面向教师的“教”,其主要内容是研究如何帮助教师把课备好、教好。

其教育思想倾向于以教师为中心。按这样的理论和方法设计出来的'教学有利于教师主导作用的发挥,有利于教师对整个教学活动进程的监控,有利于系统科学知识的传授,有利于教学目标的完成,对于学生全面打好各学科知识基础是有利的;不足之处是由于长期“重教轻学”,忽视学生的自主学习、自主探究,容易造成学生对教师、对书本、对权威的迷信,且缺乏发散思维、批判思维和想像力。

建构主义环境下的教学设计,也称以学为中心的教学设计,其教育思想倾向于“以学生为中心”。特别强调学习者的自主建构、自主探究、自主发现,这无疑对学生的创新精神与创新能力的培养是大有好处的,却忽视教学目标分析,忽视教师主导作用的发挥。近年来,随着blending learning新概念逐渐被国际教育技术界所接受。愈来愈多的教师认识到“以学为主”的教学设计有自己的突出优点(有利于促进学生自主探究和创新精神的培养),但也有自身的缺陷(不利于系统科学知识的传授与掌握);而“以教为主”的教学设计恰好与之相反。

若能将两者有机结合,正好可以优势互补。结合以后的教学设计,我们称之为“学教并重”的教学设计。这种教学设计既强调充分体现学生的主体地位。又强调充分发挥教师的主导作用。不仅对学生的知识技能与创新能力的训练有利,对于学生健康情感与价值观的培养也是大有好处的。

可视化方案 篇8

一、大赛主题:

放飞梦想,绽放似水年华。

为丰富校园生活,倡导先进校园文化,提高学生艺术气质,展现我院大学生的青春个性与风采;同时让大一新生更好的融入丰富多彩的大学生活,感受学院大家庭的温暖,营造和谐幸福的校园文化氛围,我们将策划举办一场新生才艺展示大赛。

二、大赛目的:

三、大赛内容:

1,报名对象:全院大一新生。

2,参赛形式:

(1)声乐组

比赛内容:通俗、民族、美声、原创、演唱组合等形式,自带服装、伴奏带。

(2)器乐组:各类民族乐器和西洋乐器的演奏。参赛选手自备服装、伴奏带。

(3)舞蹈组

比赛内容:民族舞、现代舞、街舞等(各种舞蹈内容、类型不限),参赛选手自备服装、伴奏带。

(4)曲艺组

比赛内容:相声、小品、二人转、戏曲、魔术等。参赛选手自备服装、表演道具。

(5)主持人组

比赛内容:脱口秀、随意主持。参赛选手自备服装。

3,大赛特色:不同于以往传统的比赛晚会,节目多元化,鼓励多种表演形式,对单一的唱歌跳舞类节目要求严格,对其他类节目加以引导和编排,主持风格将改为活泼生动的方式,决赛的比赛方式新颖独特,力求带给观众耳目一新的感受!

4,比赛日程:

(1)初赛:根据初选组委员会打分,算出平均分,选出前12名选手参加决赛。

(2)决赛:12名选手,和表演嘉宾等在决战之夜表演。

5,大赛时间:

初赛

xx年10月30日18:30

决赛

xx年11月20日18:30

大赛地点:

初赛

大学生活动中心五楼或老院办二楼

决赛

大学生活动中心五楼

6,奖励方案:

1、为12强中pk被淘汰的'选手颁发“最具潜力奖”“最具创意奖”“最具气质奖”“最佳才艺奖”“最具人气奖”,同时选出比赛的冠亚季军。

2、奖项评比:

(1)最具创意奖:表演形式别具一格,表演内容具体生动。

(2)最具气质奖:有良好的台风,形象,节目大气耐看。

(3)最具人气奖:观众响应热烈,与台下有良好沟通

(4)最佳才艺奖:多才多艺,全能型选手。

(5)最具潜力奖:表演用心,最有提升潜力的选手。

说明:四个奖项与前三名名次奖不冲突,可叠加。

四、大赛流程:

1、初赛:

(1)由主持人介绍大赛主题,评委团,以及协助单位。(男:吴伟翔)

(2)选手以班级为单位上台表演,自带伴奏。

(3)评委打分,算出平均分并选出12强,考虑节目的质量和多元化。

(4)宣布12强名单。

2、决赛:

(1)由文艺部编排的开场歌舞并且自我介绍,(决赛人员和主持人参加),完成决赛人员下,主持人留在台上。以脱口秀的形式进行开场白,介绍大赛主题及协助单位,评审团,嘉宾。

(2)在舞台上随机将选手分为四组,进行比赛,评委选出各组中表现最好的进行第二轮比赛,争夺冠亚季军。

(4)第一轮结束,上届才艺大赛冠军万宁演唱歌曲。

(5)第二轮结束,有健美操队带来表演。

(6)嘉宾表演压轴

(7)有周书记作大赛总结

(8)现场颁奖

注:每名进入决赛的选手要有几名自己的亲友团,中途会插入互动环节,选手的亲友团可在互动环节表现优秀者可帮选手加分,从而为成绩更好做出铺垫。

五、评分规则:

1、自我介绍(20%):因为参加的都是11级新生,参赛的主要目的也是锻炼自己和结交朋友,自我介绍可以看出他们性格,责任心,创新等很多方面;

2、服装外貌(20%):从这点可以看出选手对于比赛的重视程度,可以体现出他对比赛是否认真对待;

3、才艺表现(45%):才艺各不相同,可以从创新等方面,给评委的感染力是得分关键;

4、人气(15%):评委根据现场反应打分。

六、节目应急方案:

1、台上一个节目演出时,其后的两个节目在后台准备,前一个节目由于各种原因无法按时出演时,下一个节目即时跟进。

2、任一节目在演出过程中发生失误或无法顺利进行的情况时,由节目的领演人员迅速组织演员重演次节目;若重演仍出现问题,则该节目立即退场,视具体情况决定其再次重演或取消。

七、评委及嘉宾:

初赛评委:分团委副书记和学生会主席。

决赛评委:分团委书记周平良,校学生会分管副主席,上届学生会主席、分团委副书记;分团委副书记和学生会主席;分团委文体部部长。

决赛嘉宾:各兄弟院系文艺部部长

八、责任安排及工作分配:

1、文字宣传

主要由分团委宣传部负责,从拉到赞助即日起,开始与商家联系,协商横幅、展板与海报的制作及内容。

2、选择主持人

由筹备组全体成员共同决定,择优选拔现场气质佳,表达能力,组织能力,应变能力和责任心都强的主持;主持人数2-4人,男女各1-2名,主持风格以脱口秀形式,活泼生动,幽默风趣为主。主持人用语需在决赛前三天经过筹划组审查。

3、安全

由纪保部负责,以确保大赛的安全和治安工作,维护现场秩序。

4、会场布置

有文艺部、女生部、生活部、纪保部协调做好会场布置工作。会场布置人员需参加当晚的舞台摆设、观众席布置、购买矿泉水、发放小礼品等一切有关大赛的服务性工作。

5、节目编排

节目要在11月19日经过大赛筹划组策划组审核。彩排时,各节目带上与节目相关的伴奏带

6、通知领导

大赛总负责人负责联系学院领导准时参加晚会。学会主要领导周平良老师需准备好大赛总结的总结稿。

7、电脑操作

由信督部负责当晚电脑的安置,调试,控制。保证大赛有关电脑的运作顺畅有效。

8、大赛现场摄影

大赛前后整个过程的摄影记录,用相机从不同角度和时间拍照,反映大赛的各方面工作。

9、协调工作(由纪保部负责)

大赛的人员调动,人员调动要合理,保证大赛每一项工作都要有人管,都有负责人,都按要求完成。

10、选择礼仪小姐

负责礼仪礼仪小姐的选择。择优选拔现象气质佳,亲和力强的本院女同学。礼仪小姐数量6人。

11、组成应急小组

由体育部组成应急小组负责大赛当晚的紧急情况处理。

12、资金来源

为确保本次大赛更好的进行,由外联部为本次大赛拉赞助。

九、经费预算:

1.、场地布置:气球、彩带、彩纸、笔、彩纱

矿泉水、透明胶、电池、请柬(预计:350元)

2、配置:音响,摄影(预计:100元)

3、奖品:荣誉证书(8本),影册,饮料,水杯,笔记本

(预计:180元)

4,院队化妆费,服装费等(预计150元)

预计总费用:850元

可视化方案 篇9

教学目标:

1、 通过学习列方程解决实际问题,感知数学在生活中的作用;

2、 通过分析复杂问题中的数量关系,从而建立方程解决实际问题。发展分析问题,解决问题的能力,进一步体会方程模型的作用,学会有序观察,有条理思考和简单的事实推理;

3、 在合作与交流中学会肯定自己和倾听他人意见。教学重点:找出问题中的条件和要求的结论,并找出等量关系,列出方程,解决实际问题。

教学难点:找等量关系

一、创设情境:

师:同学们,你们打过电话吗?付过电话费吗?你们付的电话费是怎样计费的?

(在学生回答完上述问题后,出示下表):中国电信杭州分公司20xx年调整后的201卡普通国内长话资费标准:

师:你能理解这个表格吗?根据这个表格,你能解决什么问题?请举例说明。

(这里的问题是开放性的,有利于激活学生的思维,估计学生会说一些比如:调整后在09:00~18:00时间段内打了15分钟电话,就可以算出话费为9元,等等,然后老师给出下面问题)

问题:某人在21:00时拨打一个从杭州到上海的电话,如果调整前的话费为3.4元,那么这个电话在调整后的话费是多少?

[这一层次从学生熟悉的生活经历出发,选择学生身边的、感兴趣的“打电话”“付电话费”,给学生提出有关的数学问题,唤起学生的求知欲]

二、合作交流,探求新知

师:请找出本题涉及哪几个量,又有哪些等量关系?(先让学生分组讨论,各组发言,互相补充,得出以下结论:)

1、涉及到通话时间、话费标准和话费三个基本量;

2、基本关系:通话时间×话费标准=话费;

3、调整前或调整后这个电话的通话的时间不变。

[这一层次及时鼓励学生通过观察、分析、小组讨论,找出其中的等量关系,并尝试用文字语言表述出来,有利于提高学生的分析问题的能力和语言表达能力]

师:根据刚才的分析,你能利用方程来解决这个问题吗?(学生独立完成,老师巡视,找出典型的在实物投影仪上讲评) 解:设所求的话费为x元, 3.40(×6=510秒〈3600秒,说明这个电话始终在20:00-22:0.0400时间段内〉由题意得:3.40x×6=×6 0.040.03解这个方程得:x=2.55(元)答:这个电话在调整后的'话费是2.55元。

说明:

①括号内部分估计多数学生不会想到,或已经想到但没有写出来,所以老师在讲评时,也先不出示这部分,然后让学生通过认真思考,补充完整;

②学生可能会得到不同形式的方程,但只要学生得到的方程是合理的,教师都应给予肯定和鼓励。

〈应用与拓展〉:

(1) 如果在21:00时拨打的这个电话,通话时间为75分钟,则调整前后的话费分别是多少?调整前:调整后:0.04+×0.03=24+4.5=28.5(元) 6×0.03=22.5(元)[说明:此题可先让学生思考后得出应该分段计算]

(2) 如果本例中调整前的话费为30元,则调整后的话费是多少?解:设调整后的话费为x元,0. 04×60×60÷6=24元〈30元,说明通话时间超过1小时,由题意得: 3600+0.03x×6=0.03×6解得:x=24(元)答:调整后的话费为24元。

[说明:此题应给学生较充分的时间,在学生独立完成后,再在小组内交流、补充,最后组织学生完成这个问题。通过这一环节培养学生勇于探索,认真细致的精神。]归纳小结:师:通过刚才对此例的问题解决,请大家认真回顾,细细体会,说出把一个实际问题转化为数学问题来解决的基本步骤是怎样的?(让学生畅所欲言,最后归纳总结出以下步骤,屏幕显示)

1、 理解问题:弄清问题的意思,以及问题中涉及的术语、词汇的含义;分清问题中的条件和要求的结论等; 制订计划:在理解问题的基础上,运用有关的数学知识 和方法拟订出解决问题的思路和方案; 执行计划:把已制订的计划具体地进行实施; 回顾:对整个解题过程进行必要的检查和反思,也包括检验得到的答案是否符合问题的实际,思考对原来的解法进行改进或尝试用不同的方法,进行举一反三等。

师:在解决问题时,通常就按上面的四个步骤来进行,下面我们一起来解决另一种类型的问题(出示下例)例2、七年级二班有45人报名参加了文学社或书画社,已知参加文学社的人数比参加书画社的人数多5人,两个社都参加的有20人,问参加书画社的有多少人?1、理解问题:可在教师的引导下,先让学生理解问题;

2、制订计划:教师提出对这种类型的问题可采用圆来比较直观地找到等量关系,让学生指出图中各部分分别代表什么?然后让学生从中找出等量关系:参加文学社的人数+参加书画社的人数-两个社都参加的人数=全班总人数45人。

3、 执行计划:设参加书画社的有x人,那么参加文学社的有(x+5)人,由题意得:(x+5)+x-20=45解这个方程得:x=30(人)答:参加书画社的人数为30人。

4、回顾:

①把30代入方程,左边=右边,说明解方程正确,显然也符合题意;

②应用方程解决问题时,常用如本例的图示法来帮助分析数量关系,并建立方程;

③分小组请设计一个可以用类似本例的图示法来解决的问题(教师巡视,找出设计得比较好的,让全班学生来共同分享)(第134页的课内练习有时间的话在课堂内完成,时间不够,就课外完成)

三、归纳小结,反思提高

师:同学们,通过这节课的学习,你学到了什么新知识?

[课堂小结交给学生,让学生养成善于总结的好习惯。惟有总结反思,才能控制思维操作,才能促进理解,提高认知水平,更好地进行知识建构,实现良性循环]

四、布置作业:见课本P134-P135,按学生的情况分层布置。

可视化方案 篇10

在xxx公司的室内设计实习已经结束,这段经历让我收获颇丰。

实习期间,我参与了多个项目,从初步的客户需求沟通,到实地测量,再到方案设计和最终的效果呈现,每个环节都让我对室内设计有了更深刻的理解。

与客户沟通是设计的第一步,需要耐心倾听他们的想法、需求和期望,同时也要运用专业知识给予合理的建议和引导。实地测量时,我学会了准确获取空间数据,注意细节和特殊结构,这是设计精准性的基础。

在方案设计阶段,我不断探索创新,结合客户需求和空间特点,运用所学的设计原理和流行元素,绘制草图、选择材料、搭配色彩,努力打造出既美观又实用的设计方案。这个过程中,我深刻体会到了设计的多样性和灵活性,也明白了如何在满足功能需求的前提下展现独特的创意。

通过参与项目的.实施过程,我了解到设计方案从图纸到实际施工的转变,以及在这个过程中可能遇到的问题和解决方法。与施工团队的紧密合作,让我明白了团队协作在室内设计中的重要性。

这次实习让我认识到自己在室内设计方面的优势和不足。我在创意构思方面表现较好,但在施工工艺和材料特性的了解上还需要进一步加强。同时,我也意识到时间管理和与客户的有效沟通是提高工作效率和客户满意度的关键。

可视化方案 篇11

【学习目标】

1、熟悉“颈、厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“傲岸、严肃、厉声、京剧、如果、侍侯、脾气、供给、邻近”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的部分。

3、体会对动物的思想感情,学习详细生动描写动物的写法,养成认真观看的习惯。

4、抄写课文中生动好玩的句子,留意积累语言。

【课前预备】

1、观看自己喜爱的一种动物。

2、布置同学预习,自同学字新词。

3、生字词卡片及白鹅的挂图(或制作课件)。

【课时支配】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、单元导读,梳理要点

1、阅读单元导语。

2、读后沟通:

你知道了什么?

(老师从三方面引导与梳理:学习内容、课文特点、学习要求。)

3、揭题,引入本课。

(可结合出示挂图或课件简笔画。)

二、学习生字,初读课文

1、学习小组检查生字新词的预习状况。

(或同桌互教互查。)

2、老师分类检查生字词的读音,如:8个认读的生字,课文中注音的其他词,“待”等简单读错的词语。

3、指名分自然段试读。

(留意正音、读通读准。)

4、指导写字:引导观看、发觉,自主识记字形,重点指导笔画多和字形复杂的字。

三、整体感知,理清脉络

1、自由读课文,想一想:

这是一只什么样的白鹅?

(用课文中的词概括。)

2、口头填空:

这是一只_____________的白鹅。

(傲岸、高傲、镇定自若、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……)

3、你从哪里知道这是一只傲岸的白鹅?引导同学找相关段落,并完成如下板书:

姿势:

瞻前顾后

叫声:引吭大叫

步态:镇定自若

吃相:架子十足

四、初识“傲岸”

1、朗读第一自然段,思索:你从哪里看出白鹅的“傲岸”。

2、品词:伸长头颈,瞻前顾后。

3、表情朗读:“好一个傲岸的动物!”

五、作业

1、写生字。

2、朗读课文,划出自己喜爱的句子。

其次课时

一、复习巩固,引入新课

1、听写生字词,订正。

2、导入:

你还从哪里看出白鹅的“傲岸”?

二、学习第三、第四自然段,再识“傲岸”

1、出示两句话:

⑴鹅的叫声很傲岸。

⑵鹅的步态,更是高傲。

2、争论:

是怎样把叫声和步态写详细的?找出重点词句读一读,体会的写法。

3、小练笔(填空):

⑴厉声______厉声_______大叫厉声_________大叫。

(从这五个词中你体会到什么?)

⑵鹅的步调_____,______的,颇像__________出场。

(从这句中你体会到什么?)

三、研读第五、六、七自然段,总结“傲岸”

1、引导同学尝试提出问题,并带这问题研读、沟通,如:

⑴“鹅的吃饭,经常使我们发笑”,哪些地方使我们发笑?最可笑的是什么?

⑵鹅吃饭时为什么“非有人侍候不行”?是怎么侍侯的?

⑶怎样认真观看鹅的吃相?是怎样详细描写的?

⑷鹅的吃相表现出它的傲岸,是从哪里看出来的?

2、品读自己最喜爱的句子,说说为什么喜爱?

⑴食料简洁的句子。

(一日三餐、三样东西)

⑵吃法有板有眼的句子。

(三眼一板、一丝不苟、镇定自若;先……再……然后……)

⑶鹅老爷脾气的句子。

(每逢……就……责怪、架子十足)

⑷有人“侍候”的句子。

(堂倌、非……不行)

⑸狗“扬长而去”的句子。

3、返顾全文:鹅的.“傲岸”,详细表现在哪几个方面?

四、体会情感,朗读背诵

1、写鹅的“傲岸”,你有什么看法?

(通过字面体会对鹅深深的宠爱之情。)

2、朗读、背诵自己宠爱的部分。

五、作业

1、抄写文中生动好玩的句子。

2、观看自己宠爱的一种动物,预备“园地四”的口语交际与习作。

【板书设计】

白鹅

总:傲岸的动物

分:叫声

步态

吃相

【课后反思】

《白鹅》这一课好玩的文字,深深打动了孩子们的心,真没有想到鹅会如此傲岸,学了之后孩子们茅塞顿开。幽默诙谐的语言特色、总分的写作结构、大量拟人的修辞手法都值得我们学习。

可视化方案 篇12

为了激发学生读书的兴趣,营造良好的阅读氛围,启迪学生的心智,我校特成立读书会,活动安排如下:

一、指导思想

为了让师生经过读书增加底蕴,培养学生的阅读习惯和记录读书笔记的好习惯。积累学生的语言、丰富学生的课外知识、发展智力、陶治情操、造就品格,丰富学生的精神世界。

二、读书目标

1、经过活动,让学生爱读书,让书成为他们的.朋友。

2、在活动中提高学生的`综合素质,增长知识。

3、在活动中体验到读书给自我带来的欢乐,提高欣赏本事。

三、读书口号

读书好多读书读好书

四、活动时间

20xx年x月至x月。

五、组织机构

1、“读书会”导读组成员名单。

2、读书会成员名单。

六、活动安排

(一)第一阶段:发动阶段(x月中旬)

1、在语文课上进行全班宣传,讲明阅读的重要性。

2、利用家长会或其他方式,获得他们的支持与参与。

(二)第二阶段:准备阶段(x月中下旬)

1、制定读书计划。

(1)个人阅读计划。

①资料:学生将每一天所读资料或感受进行记录并根据自我的喜好来设计、装饰。

②时间:学生自我合理安排阅读时间。

(2)班级阅读计划。

①资料:低年级班级读书会推荐书要贴合低年级班级学生的年龄特点带拼音,中年级班级读书会推荐书目《窗边的小豆豆》《森林报》等,高年级班级读书会推荐书中国的四大名著、外国名著等。

②时间:利用每一天晨读、晚读时间和每一天晚上、周末的时间进行读书活动。

2、营造良好的读书氛围。

(1)营造一个书香班级。

①以身作则,从教师自身做起,每一天和同学们一起读书,制定班级读书口号。

②记住班级读书口号,要求每个同学能自觉利用课余时间看书。

3、开展“我和父母共读书”活动。

利用家长会,在交流互动中引导家长重视家庭阅读环境的营造,使孩子在耳濡目染中,熏陶、体验,不断规范和调整自我的行为,从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

4、换一本书,交一个友。

好书要相互交换看,好书共分享,换一本书,交一个朋友,不仅仅读到了好书,还加深了同学间的友谊。借别人的书,必须注意爱护。

(三)第三阶段:活动阶段(x月至x月)

1、学生根据班级读书计划和个人读书计划进行阅读。

2、广开书源,保障活动顺利开展。

(1)建立图书阅读制度,让学生有书可读。

(2)各班级建立图书角。

(3)发动学生之间“好书换换看”行动,要求爱护借阅到的图书。

(4)利用学校图书室,建立班级小书库实行全天性开放,安排专人进行管理,中午的自习课时间对完成作业的学生开放图书角,充分利用每分每秒的时间,保证学生每一天的阅读时间。

3、提高课堂教学效率,保证课外阅读正常、有效地开展。

(1)利用语文课和科技文体活动课,发挥指导作用,进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。

(2)针对课堂所教学资料进行课外的链接,提高学生的阅读兴趣,培养学生的读书习惯。

(3)尽量每一天参加一次读书心得交流,与亲友交流一下自我的读书心得。

(4)开展丰富多彩的读书活动,给学生供给展示的舞台,每月至少举行一次班级读书交流。

(四)考核、展示阶段(x月)

1、阅读卡片、读书小报比赛。

以小组为单位,收集有关报刊的小资料、格言,自我撰写读书心得等,各班针对实际情景组织手抄报制作(x至x年级)、阅读卡片制作(x至x年级)比赛,进行评比,并作为评选“阅读之星”的条件之一。

2、活动评比。

“书香家庭”评选要求:平时家长能和孩子一起读书,很重视孩子的阅读,并在物质和行动上有所体现。

“书香班级”评选要求:班级读书会活动开展有声有色,班级读书氛围浓厚,在学校读书活动中表现突出,成绩显著。

“阅读之星”以每月评出的读书之星为参考,学期末评度读书之星,予以奖励。

书声琅琅,笑声琅琅,让孩子在书声、笑声中欢乐健康地成长。我相信在“随风潜入夜,润物细无声”中,在我们的共同努力下,学生将在读书中求得知识,在读书中明了事理,在读书中学会做人!

可视化方案 篇13

活动目的:

1、使学生明白读书的重要意义。

2、交流读书方法,畅谈读书感受,激发学生读书的热情。

3、展示读书成果,提高学生读书的自觉性,让学生养成好读书,读好书的良好习惯。

活动过程:

一、读书名言引入:

1、诵读与读书有关的名言: 让我们一起来诵读这句名言吧!

我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。 ——高尔基

2、导入:

人不读书,犹如农夫经营贫瘠的田地,看似一生忙忙碌碌,但却总是看不到收获的希望;投入不少,但却得不到什么回报。书籍已经成了我们生活中不可缺少的一部分。

我宣布五年级(2)班《我读书、我快乐、我成长》读书交流现在开始!

二、师讲解读书注意事项:

1、养成做读书卡片的习惯。

2、学会选择适合自己的书籍。

3、坚持每天安排一段时间看书。

4、能自己选择较好的环境。如不能在车上、床上等地方看书。

5、能爱护书籍。如不在书上随意乱图乱画,尽量使用书签,不乱丢书。

6、做任何事情都要劳逸结合,再好的书也不能拿起不放,要做到看一会就休息休息,注意用眼卫生。

三、读书交流

甲:书籍是全世界的营养品,是人类进步的`阶梯,我们总能从书中发现新的东西。请欣赏王艺鑫和王淑仪带来的相声:《爱读书》

乙:从甲骨文的首次出现到竹简、丝帛、纸张的发明,书,经历了岁月的洗礼,见证了历史的演变。请听张慧阳和她的搭档带来的节目《我读书 我快乐 我成长》

甲:书是我们的良师,是我们的益友,它会给我们到来快乐请欣赏张子嫣和韩程婧带来的小品《喜欢读书的人》

乙:书是人类文明的果实;书是贮存知识的宝库;书是我们的朋友。下面请听王璐瑶和他的伙伴们朗诵《让我们一起读书吧》

甲:书籍是人类进步的阶梯,书是打开知识大门的钥匙。有请王浩臣和石宇骞表演《书的诱惑》

乙:书是一盏路灯,为我们照明。请听王嘉磊和王曜天的诗朗诵《书》

甲:书是饥饿时的一块小面包,我们每个人都应该在书的`沐浴中成长,汲取书的精华,有请王雅非和王紫怡带来表演。

乙:好书,能使你畅游知识的海洋;好书,能带你去探索未知的世界。请欣赏王琪乐等同学带来的诗朗诵:《好书,我们的朋友吧》

四、好书推荐

1、小结:感谢同学们的表演。其实,我觉得可以用“开卷有益”4个字来概括读书的好处!世界上有这么多书,到底哪些书才是好书,才适合我们看呢?

2、学生推荐适合自己看的书。

3、教师推荐好书: 《爱的教育》《伊索寓言》《十万个为什么》。

五、集体朗诵《读书小诗》

书是我们永远的朋友 它陪伴我们走过人生的春夏秋冬 书是我们的精神之树 在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂 书中有人类无穷的财富 我们可以从中自由地汲取营养 书是人类发展的录像机 我们可以在其中看到前辈的足迹 书是知识和智慧的海洋 我们在书海的遨游中慢慢长大 书是你的、我的 书是人类永恒的朋友

六、总结

甲:同学们,爱书吧!它是人类知识和力量的源泉。

乙:让我们把冰心奶奶的话牢记心间: 读书好,好读书,读好书。

甲:虽然今天我们的读书汇报会开得很短很短。

乙:虽然我们手头和身边的书籍还很有限有限。

甲:但是,属于我们一生的书,永远也读不完。

乙:让我们都来和好书交朋友,甲:带着一份热情,乙:带着一个梦想,甲:带着一份执着,乙:尽情畅游书海,(合):享受读书的快乐!让好书陪伴我们成长道路上的每一天!

七、语文老师总结活动:

一本书,可以是一个故事,一段人生,一种精神。

一本好书,能带你走进知识的殿堂,让你在知识的海洋里尽情游弋;

一本好书,能陶冶你的情操,提升你的品德;

一本好书,能引领你走向成功的彼岸,迎接光明的人生。

同学们,让一起来记住我们的读书口号吧——我读书、我快乐、我成长。

可视化方案 篇14

【教学目标】

1、会认“宜、层、尽”等12个生字,会写“宜、实、色”等10个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

【教学重点】

识字写字和正确地朗读词语。

【课前教具准备】

1、自制字词卡片和课文插图。

2、学生收集关于秋天的词语。

3、自制的金色小星星。

【教学时数】

两课时。

【教学流程】

一、谈话激趣

同学们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧!

出示课文插图,引导学生观察,谈感受。

二、自读

1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。

2、找学习伙伴互助读词语,互相正音。

3、利用生字卡片,小组内自主认读。

三、指读

1、教师范读,学生边看图边听。

2、分组练读,引导学生正确读词。

3、多种形式汇报读。

4、交流识字方法,引导学生说说自己是如何记忆生字的。

四、朗读

1、学生自由练读,要读得正确、读出美感。

2、小组练读,点评。

3、汇报读,看谁读得最美、最有感情。奖给金色小星星。

五、写字

1、出示“宜、实、色、华、谷”生字,引导学生认读。

2、观察生字在田字格中的位置。

3、教师范写,学生点评。注意指导各部件的占格位置。

4、学生临写,同桌互相点评。

六、拓展

秋天是收获的季节,把你们收集的关于秋天的词语,拿出来展示一下吧!

【教学反思】

本课中,我利用课文插图,引导学生观察,学生感受不深,如果利用课件展示秋天的不同美景,让学生观察,效果一定更好。

在识字环节中,为使学生的兴趣得以保持,我采用放手让学生自主识字的做法,并进行小组点评,力求创设课堂学习的积极气氛。

在阅读中,我留大量的时间给学生充分的自读、自悟,通过让学生反复的多种形式的朗读,使学生对词语读出感受和体会。并以奖给金色小星星这样的比赛形式促进学生朗读,学生兴趣较高。

在拓展环节中,我让学生展示他们收集的.关于秋天的词语,学生完成较好。他们大部分是在与家长的合作下,共同查阅资料,或走进大自然去体会,去完成的。这样课内与课外的有机融合,既提高了学生的语文能力,又培养了学生热爱生活的情感。

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